California State University Fullerton.;
机译:互联网交付的正念训练对大学生压力,应对和正念的影响:
机译:学龄前的特殊教育教师对自闭症谱系障碍儿童社会技能的看法
机译:普遍学校的心理健康计划对具有发展障碍的自我概念,应对技巧和对学生社会支持的看法
机译:特殊教育教师培训的问题与提高对策 - 以国家培训计划中特殊教育重点教师培训计划为例
机译:在与呈现情绪困扰和不健康的应对技巧的学生合作时,中学环境中的教师社会和情感能力
机译:在包容性教室中为教师合作做准备–通过接受和承诺培训减轻特殊教育学生的压力:一项受控研究