机译：德州德克萨斯州基于San Antonio的分布式Scrum团队中有效用户故事的定性研究定义行为，定义了在SA分布的Scrum团队中有效用户故事的行为
Colorado Technical University.;
Collaboration; Development; Distributed; Scrum; Software; San Antonio; Texas;
机译：UM模型逃避可爱？或者两个Sanitário区没有去？：UM定性案例研究和定量框架评估卫生系统领域的管理管理：伊朗的定性和定量案例研究
机译：肥胖儿童父母在治疗健康团队的建议：定性研究
机译：健康相关行为的变化可预测健康自我感知的变化：纵向研究（2011-2015）健康相关行为的变化可预测健康自我感知的变化：纵向研究（
机译：用Phast 6.7软件对漏洞研究的对漏洞研究的输入信息评估氨储量水平的评估。
机译：探索基督教宗教组织的出勤和会员衰退：基本的定性研究=探索基督教宗教组织的援助和成员减少：基本的定性研究
机译：家庭经济和卫生服务：糖尿病和下肢截肢患者的护理关键。安达卢西亚的定性研究
机译：为什么环境教育？这种情况下，我们要考虑的四个方面作为一个整体，作为一个整体。它们是形成同一平面上，同样的现实的四个点。不过，我会固定在这第四个方面：人与自然的人的和平，并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持，在所有我打算说，这是最重要的，简单说，就是我打算处理在本研究中的一个。和平，幸福的概念东方，允许的方式，使我们感到与大自然和平，与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育，它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看，这种关系也很重要，要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重，你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道，我们是离我们很近，我们做我们的，我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然，我们可以成为其中的一个组成部分，我们希望它。显然，我们永远不会伤害任何东西或任何人，如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者，在内心深处，我们都使用它是好是坏，我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标，由第比利斯会议2，有关小学和中学教育的总体目标制定，解释更科学地解释上述的：意识：帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识：帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为：帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观，并感到对环境的兴趣和关注
