Howard University.;
机译:通过教师培训在情绪智能的主要学术能力方面改善小学生的学术成就吗?
机译:情绪智力和自我效能感信念是高中学生学习成绩的预测指标
机译:检验情绪智力和创造力与中学二年级学生学习成绩的关系
机译:学生参与高中生:父母参与,同行依恋,教师支持以及学术自我效能的角色
机译:智力,学习成绩和情绪症状与小学生中削弱和促进考试焦虑的关系。
机译:通过对情绪智力的教师培训作为关键学术能力可以改善小学生的学术成就吗?
机译:沙特阿拉伯医学生的积极和消极影响,焦虑和学术成就