University of Virginia.;
机译:压力和社会风险环境如何通过社交媒体作为潜在的数字学习平台塑造学生的参与度:定性研究
机译:比较学生对两个课前参与方法的看法:在线测验& 学生创建的视频
机译:教学,学生参与和学习结果:以面对面教室中使用匿名社交媒体的案例研究
机译:在网上异步学习环境中整合案例研究:在使用虚拟现实提出案例研究时评估对社区大学生学习成果和参与的实证研究
机译:老师推荐了学习障碍学生的学术和学生参与策略:定性研究。
机译:学生将自己的数据用于课外绘画活动中可以提高学生的参与度和学习成果
机译:压力和社会风险的环境如何将学生与社交媒体的参与作为潜在的数字学习平台:定性研究(预印)