Iowa State University;
机译:一项针对4-6年级挣扎的读者的混合方法读写干预的随机实验:对单词阅读效率,阅读理解和词汇以及口语阅读流利度的影响
机译:通过情境兴趣吸引处境艰难的青少年读者:一种提出外在动机,口语阅读能力,理解力和学术成就之间关系的模型
机译:阅读理解:个性化,综合性语言艺术的作用,与苦苦挣扎的读者一起阅读
机译:基于视频的对等体建模对斗争青少年读者的问题和文本理解的影响
机译:理解监测策略教学从互动策略中的影响 - 扩大了中级斗争读者阅读理解
机译:阅读障碍的综合研究及其对阅读能力较弱的老读者的影响
机译:高等教育中对增强现实阅读的支持:探索对苦苦挣扎的读者的感知动力和理解力的影响