Alliant International University;
机译:使用数据驱动的基于视频的早期童年咨询与教师减少儿童挑战性行为,并在学龄前教室改善参与
机译:情绪知识和自我调节是学龄前儿童认知能力,课堂行为和社会能力的预测指标
机译:教师效能在加强具有挑战性行为的学龄前儿童的课堂支持中的作用
机译:学龄前儿童自我监管及其早期学校的成功
机译:负性情绪,自我调节行为以及学前班教室中的师生关系。
机译:学龄前男孩在行为问题的样本中的情感自我监管策略的发展
机译:教师情感和行为支持和学龄前儿童自我调节:在比赛中与社会和情感技能的关系