Oklahoma State University;
机译:保加利亚大学农业学院发展电子学习的障碍的调查(巴西农业大学的院系成员和研究生的看法比较)
机译:尼日利亚大学农学院农学系信息和通信技术(ICT)技能增强讲师的培训需求分析
机译:R-RAP:基于逆转座子的DNA指纹技术,用于植物中的Ali Aalami,Samira Safiyar,Babak Abdollahi Mandoulakani,伊朗吉兰大学农业学院农学与植物育种系,拉什特,农业学院农作物与植物育种系,农业系乌尔米亚大学,乌尔米亚,伊朗农业生物技术系,乌尔米亚大学生物技术研究所,伊朗乌尔米亚
机译:(2037.PDF)教师,学生和工作人员的信息和通信技术(ICT)的所有权,使用和认识:对沙特阿拉伯妇女大学的研究
机译:关于中国农业大学跨越教育(WBDE)扩散的属性和障碍的教师看法
机译:改善信息和通信技术(ICT)知识和技能以发展肯尼亚的卫生研究能力
机译:开普敦海岸大学和加纳大学莱贡分校对影响基于Web的教育技术(WBET)的采用和传播的属性和障碍的教师看法