University of Houston.;
机译:计算机辅助概念图学习策略对大学生英语阅读理解的影响
机译:智力差异与调解因素:改善EFL本科学生阅读理解技能的顺序解释性研究
机译:P3C2R + GIRD范例为EFL学生创建阅读理解教训:从概念模型到模拟课程
机译:西爪哇省公立大学第一年efl学生元认知阅读策略与阅读理解的相关性
机译:台湾EFL大学生阅读理解与阅读策略运用之间的关系研究。
机译:将多因果指标建模框架应用于三七十年级学生的阅读理解能力
机译:影响EFL College学习者阅读理解的选定因素的关系模式