L'enseignement des sciences humaines au secondaire et au collegial: Defis specifiques pour les enseignants et les futurs enseignants.

摘要

L'objectif de cette recherche est d'identifier et de comprendre les defis de l'enseignement des sciences humaines au secondaire et au collegial. Cet enseignement est vecu dans un contexte de devalorisation par rapport aux autres disciplines.;Dans une approche generale inspiree de la Grounded Theory, nous avons recueilli des donnees aupres de personnes bien placees pour nous aider a comprendre le phenomene a l'etude, c'est-a-dire des enseignants, des stagiaires, des conseillers pedagogiques et des formateurs universitaires, tous en enseignement des sciences humaines au secondaire ou au collegial; une vingtaine au total. L'analyse de ces donnees a ete realisee avec un ensemble de procedures emprunte a la Grounded Theory et avec l'assistance du logiciel QSR N'Vivo.;Les donnees recueillies aupres de ces participants revelent qu'enseigner les sciences humaines presente des defis sur differents plans. Sur le plan des contenus a enseigner, les defis consistent a, premierement, s'approprier ce contenu dans un temps raisonnable, deuxiemement, a gerer l'enseignement de contenus "trop charges"---ce qui oblige a faire des choix---et, troisiemement, a s'adapter aux changements continuels de ces contenus---ce qui necessite de se maintenir "a jour" de maniere constante. Sur le plan de la pedagogie a employer, susciter l'interet pour les disciplines des sciences humaines, convaincre de la pertinence de l'apprentissage de celles-ci dans la formation des jeunes, faire des liens entre les contenus et le vecu des jeunes, tenir compte du niveau inegal de connaissances de ceux-ci dans l'apprentissage des sciences humaines et varier les approches pedagogiques sont autant de defis que les enseignants en sciences humaines doivent relever. Sur le plan de la gestion de classe a mettre en oeuvre, les defis concernent la gestion du temps, la gestion des interactions et la gestion de l'evaluation de la qualite et de la quantite de travail effectue par les eleves en classe.;Parler de l'enseignement des sciences humaines ne pouvait se faire sans aborder toute la question de la formation finalisee par le developpement des competences professionnelles. C'est un des themes qui est fortement ressorti lors de la collecte de donnees.