University of Illinois at Urbana-Champaign.;
机译:成人识字教室的读写实践构成中的文化,认知和语言
机译:L1印刷品暴露与早期L1识字技能,L2能力和L2能力之间的关系
机译:L1和L2学习环境中的代码转换:莫桑比克双语教育计划中教师信仰和实践研究的见解
机译:关于L1培养的干扰对L2写作的探讨。处理建议
机译:追寻写作背后的文化:土耳其作家在L1和L2论文中的修辞模式和双向转移与教育背景有关
机译:早期的读写经验会限制L1和L2阅读程序
机译:文化,认知和语境:L1和L2写作课程的识字实践