University of California, San Diego.;
机译:职前基础教师个人理科教学效能的变化和理科教学成果的期望:情境的影响
机译:基础科学实验室课程中职前教师的科学教学效能信念研究
机译:审查专业发展计划对基础教师的科学性质和科学探究性质以及科学教学功效信念的影响
机译:在基于工程设计的科学教学中探索基础教师试图的背景下的近似实践近似值
机译:定性分析影响基础教师个人科学教学效能和成果期望信念的因素
机译:向理科教师教授神经科学:促进将基于探究的教学指导翻译到课堂
机译:教学实践对课前小学教师科学教学疗效和课堂管理信念的影响
机译:国家科学资源中心改善小学科学教学工程。附录D.儿童科学,行动议程。附录E.儿童科学,教师资源。