Southern Illinois University at Carbondale.;
机译:学生对学习的态度,计算机模拟中的预知识水平和教学类型:对学习经历和学习成果的影响
机译:通过单一表示学习模拟环境中的电路原理,而不是通过多种表示“具体淡入淡出”
机译:教学方法对要求不同认知能力的学生学习成果的影响:情境感知的普适学习与传统教学
机译:教授的教学方法和学生对纳米型模拟的看法作为学习工具
机译:在基于模型的教学中应用具体的,具体的,抽象的教学顺序,以帮助弱智学生学习面积和体积。
机译:在实践中基于案例的混合学习是否可以加快将陈述性知识转移到程序性知识的速度?
机译:具体和抽象的视觉表征教学:对学生解决问题,问题表达和学习感知的影响