我国竞技体育优秀教练员概况、问题与发展研究

摘要

竞技体育是我国体育事业的重要组成部分，是我国从体育大国向体育强国迈进的奋斗目标，又是我国体育事业的核心。教练员则是竞技体育发展和运动训练水平的主导因素之一。现代竞技体育发速发展竞争日益激烈，提高教练员全面素质，逐渐建立教练员团队，打造一支高水平教练员队伍，是刻不容缓的任务，是2012伦敦奥运会的需要，更是我国竞技体育可持续发展的必要条件。结论：
　　1.目前我国女性教练所占比例不足20％，较为缺乏优秀的女性教练员。
　　2.我国优秀教练员年龄结构分布较为合理，但从趋势来看，我国优秀教练员群体有“老龄化”的趋势，及时培养和留住年轻优秀教练员是我们刻不容缓的任务。
　　3.我国优秀教练员中缺乏高学历层次的人才，目前，只拥有博士学历2名和硕士学历21名。
　　4.我国优秀教练员的平均执教年限为26.09年，成长为国家级优秀教练员需要平均年限为7.02年，反映了教练员工作的长期性、艰苦性。
　　5.优势项目教练员数量所占比例35.13%和35.12%，均超过三分之一。潜优势项目和集体球类项目中教练员远少于优势项目教练员数量。
　　6.我国冬季奥运项目教练员中，很多项目上尚未有优秀教练员。而且我国与美国、俄罗斯、德国、加拿大等国家相比，我国重视夏季奥运会的问题更加凸显。
　　7.非奥项目优秀教练员少，在全员数据中占到9.46%，在60岁以下人员中占到6.53%；受政府导向和群众基础主要影响，只有武术项目的优秀教练员还相对较多，其他曾经辉煌的项目以渐渐萎缩。
　　8.我国优秀教练员受经济条件、气候条件等主要分布在东部沿海地区、东北三省和体育总局系统三个地区，中西部地区优秀教练员分布较少。
　　9.针对国字号队伍教练员晋升应有更加明确、细化的教练员晋升体制。
　　10.我国教练员岗位培训教材相对滞后，在我国多数项目教练员岗位培训当中，培训内容仍偏重于知识，教材的编写、更新、修正未能及时，存在教材普遍较为滞后，阻碍了教练员的需求。
　　11.我国教练员岗位培训形式过于单一，培训缺乏系统性。主要以集中面试为主，缺乏利用搭建网络平台、利用网络、短信等方式给教练员及时“充电”。培训内容主要停留在基础知识上，缺乏创新、能力方面的培训。
　　12.我国教练员岗位培训考核方法缺乏科学性，多以试卷考核为主，缺乏开放性的考核方式；同时缺乏竞争激励机制。

目录

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目录

1 前言

1.1 选题依据

1.2 研究目的与意义

2 文献综述

2.1 关于教练员现状的研究

2.2 关于教练员的培训方面的研究

2.3 对教练员素质的研究

2.4 对教练员团队的研究

3 研究方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.2.1 文献资料法

3.2.2 专家访谈法

3.2.3 数理统计法

3.2.4 对比分析法

3.2.5 逻辑推理法

4 分析与讨论

4.1 我国竞技体育优秀教练员总体概况

4.1.1 我国竞技体育优秀教练员总体规模及基本情况

4.1.2 我国竞技体育优秀教练员项目及地域分部情况

4.1.3 我国竞技体育教练员优势、潜优势及基础和球类项目现状及建设情况

4.2 影响我国竞技体育优秀教练员可持续发展因素分析

4.2.1 我国竞技体育优秀教练员形成模式及岗位培训缺失

4.2.2 我竞技体育优秀教练员总体发展结构的失衡

4.2.3 我国竞技体育教练员再教育的后劲不足

4.3 我国竞技体育教练员可持续发展对策研究

4.3.1 加强教练员学历教育，注重学历教育的质量和学历教育专业知识的交叉性

4.3.2 健全、完善现行的教练员岗位培训制度

4.3.3 从地域分布、项目分布、年龄结构上统筹考虑，平衡教练员的分布

5 结论与建议

5.1 结论

5.2 建议

致谢

参考文献

7 附录

个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果