数学思想方法在高校思想政治教育工作中的作用

摘要

经过几代人的潜心研究我国高校思想政治教育工作的积淀了一定的的优秀成果，专门的著作和论文逐年增长，并渗入心理学、管理学等各大领域，诞生了众多跨越人文社会科学本身，甚至延伸到自然科学、艺术科学等领域。近些年与自然科学的接轨较为欠缺。目前，国内较有成就的有复旦大学顾沛、清华大学徐利治等学者，从文化和思维方式的差异性方面做了研究。尤其复旦大学顾沛教授从数学文化漫谈，趣味数学等角度融合了数学和人文社会科学，推动了数学与各类学科的交叉发展。
　　 与此同时，学术界、理论界尤为热衷于思想政治教育与其它学科的交叉研究，许多专家学者从不同角度研究了思想政治教育和数学的交叉性，如厦门大学林文斌博士从数学与思想政治教育的德育功能建立交叉性，还有学者们从数学教学中的思想政治教育出发，研究数学与思想政治教育的交叉性，均得到教育界的认可和社会各界的一致提倡。这些方法对推动数学和思想政治教育的交叉发展有及其重要的作用。
　　 同时，高校思想政治教育工作，与自然科学的交叉方面存在不足，特别是与数学的交叉思想比较薄弱。一是数学方法中模糊信息处理思想;二是建立和正确处理模型思想不够;三是验证和评价思想。主要原因与高校文科教育教学中对数学的重视程度有关，国内大多高校对文科数学教学的重视。开设了文科数学院校，在教材选取上任然拘泥于理工科数学的教学模式，于是思想政治教育工作中的综合问题，直接划归于人文社会科学内部解决，与自然科学完全脱离。基于此，本文通过模糊模型方法，调查问卷过程中Spss分析与多元统计分析的比较，显示数学在思想政治教育工作中发挥的作用。文章认为，数学思想方法是思想政治教育工作必须具备的基本素质，更是人文社会科学与自然科学相互渗透发展的趋势。通过数学工具的运用，对全面提高思想政治教育工作者和学生综合能力，发挥了及其重要的作用。因此，各大高校应该看到数学思想方法的存在价值，通过多方努力，建设一支素质过硬、结构合理、规模适度的教学团队，把提高数学能力，落实到高校思想政治教育的质量和水平的全面提高上，从而为高校思想政治教育工作培养大批的后备人才。

目录

声明

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摘要

第1章 绪论

1．1 研究背景和研究意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究意义

1．2 研究目标和研究方法

1．2．1 研究目标

1．2．2 研究方法

1．3 研究创新之处

文献综述

第2章 数学思想方法及作用

2．1 数学思想方法的概念

2．2 模糊数学的思想方法

2．3 数学思想方法在自然科学中的作用

2．4 数学思想方法在人文、社会科学中的作用

第3章 数学能力及其结构与数学思想方法在人才培养中的作用

3．1 数学能力的争论及其价值

3．2 数学能力及其结构

3．3 数学思想方法在人才培养中的作用

3．3．1 数学思想方法是培养数学能力和提高人文、社科类专业素养的需要

3．3．2 数学思想方法是实践中运用数学的关键

3．3．3 数学思想方法能开阔学生眼界超越思维定势

第4章 数学思想方法在思想政治教育工作中的作用

4．1 数学思想方法在思想政治教育工作中的价值分析

4．1．1 数学归纳对思想政治教育总结中的应用价值

4．1．2 数学思想方法的应用价值

4．2 数学思想方法在思想政治教育评估中的作用

4．2．1 构建数学模型处理评估信息的手段

4．2．2 统计方法处理数学模型引导学生辨析错误，提高识别能力

4．3 模糊分析法在解决思想政治教育工作中问题的作用

第5章 数学思想方法应用能力培养

5．1 中西思维方式的区别

5．2 数学教学中的局限性

5．3 数学思维品质及其培养

5．3．1 数学思想方法的培养

5．3．2 数学思想方法培养的策略

5．4 培养思想政治教育工作者用数学思想方法解决问题的能力

结语

参考文献

研究成果及发表的学术论文

致谢

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