基于录像分析的高中数学课堂板书行为诊断研究

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摘要

1绪论

1．1研究背景

1．2研究内容

1．3研究思路

1．4研究意义

2文献综述

2．1．2诊断

2．2板书行为研究现状

2．2．1国外板书行为研究现状

2．2．2国内板书行为研究现状

2．3教学诊断研究现状

2．3．1国外教学诊断研究现状

2．3．2国内教学诊断研究现状

2．4录像分析教学研究现状

2．4．1国外录像分析研究现状

2．4．2国内录像分析研究现状

2．4．3主要视频分析工具

2．5综述小结

3数学课堂板书行为诊断指标体系的构建

3．1诊断指标体系构建的原则

3．2诊断指标体系的构建

3．2．1诊断指标遴选

3．2．2诊断指标解释

3．2．3诊断指标体系的构建

3．3诊断指标解决方案

3．4本章小结

4高中数学课堂板书行为诊断分析

4．1诊断基本流程

4．2诊断课例选择

4．3诊断指标编码

4．4课例诊断报告

4．5诊断数据分析

4．5．1数据统计

4．5．2数据分析

4．6本章小结

5本研究的主要结论

5．2学生板书的机会少

5．3教学内容与板书类型的匹配度低

5．4教师板书的创新能力差

5．5板书的互动不够

5．6板书的应变能力欠缺

5．7板书留给学生思维缓冲时间不合理

6研究不足与展望

参考文献

致谢