数字时代初中生劳动观的现状调查与改善对策

目录

声明

一、绪论

（一）研究的缘起

（二）研究的意义

（三）研究综述

（四）相关概念界定

（五）研究的目的与任务

二、研究过程和方法

（一）研究过程

（二）研究方法

三、数字时代初中生劳动观调查分析

（一）劳动的价值

（二）劳动的目的

（三）劳动的态度

（四）劳模精神

四、数字时代初中生劳动观的影响因素分析

（一）是否独生子女对初中生劳动观的差异分析

（二）是否住宿生对初中生劳动观的差异分析

（三）是否班干部对初中生劳动观的差异分析

（四）学校是否开设专门的劳动课程对初中生劳动观的差异分析

（五）母亲学历对初中生劳动观的差异分析

（六）父亲职业阶层对初中生劳动观的差异分析

（七）跟谁生活在一起对初中生劳动观的差异分析

（八）在家做家务频次对初中生劳动观的差异分析

五、数字时代初中生劳动观的现实状态与群体差异特征

（一）数字时代初中生劳动观的现实状态

（二）数字时代初中生劳动观的群体差异特征

六、数字时代初中生劳动观存在的问题与原因分析

（一）部分初中生对劳动价值的认识不够全面

（二）部分初中生的劳动动机存在功利心态，主动参与劳动的意愿不强

（三）部分初中生羡慕一夜暴富，劳动职业观出现享乐主义倾向

（四）部分初中生轻视劳动人民，不愿珍惜劳动成果

（五）部分初中生对劳模精神缺少了解，劳动创新意识淡薄

（六）部分初中生偶像盲从严重，对当代劳动模范关注较少

七、数字时代初中生劳动观的改善对策

（一）学校落实劳动课程，培养学生的劳动创新能力

（二）学校开创线上线下劳动实践场域，调动学生劳动积极性

（三）学校创新劳动教育形式，引导学生树立正确的劳动职业观

（四）学校在劳动观教育中强化勤俭节约精神，提升学生节约意识

（五）在校园中弘扬劳模精神、工匠精神，培养学生的劳动情怀

（六）学校加强家校合作，优化学生家庭劳动环境

（七）学校积极帮助住宿生提高劳动素质

（八）教师组织学生轮流当班干部，增强学生的劳动责任意识

（九）学校有针对性的帮助劳动观教育弱势群体家庭提升劳动观教育水平，实现家校共育

结论

参考文献

附录A调查问卷

附录B学生访谈提纲

附录C家长访谈提纲

附录D教师访谈提纲

致谢