小学《道德与法治》课程教学质量提升研究--以A市部分小学为例

目录

摘要

第1章绪论

1．1课题研究的目的和意义

1．2国内外研究现状

1．2．1国外研究现状

1．2．2国内研究现状

1．3研究的思路和方法

1．3．1文献研究法

1．3．2归纳总结法

1．3．3调查问卷与访谈法

1．4研究的创新点

1．4．1多层次分析研究对象

1．4．2以A市部分小学为例，地方特点鲜明

1．4．3引入非专业性评价方式加强对课程教学评价的全面考核

第2章小学《道德与法治》课程学情分析

2．1 课程内涵

2．1．1课程标准

2．1．2课程宗旨

2．1．3课程内容

2．1．4课程地位和作用

2．2教学对象特征

2．2．1认知水平较低

2．2．2道德判断薄弱

2．2．3情绪体验不均

2．2．4求知欲强

2．2．5依赖性高

2．2．6自控力不足

第3章小学《道德与法治》课程教学质量存在的主要问题及其成因分析

3．1 课程教学存在的主要问题

3．1．1教师专业水平不足

3．1．2课程标准落实不到位

3．1．3教学内容设计单一

3．1．4教师授课方式不灵活

3．1．5学生对课堂评价不高

3．1．6学校考核评估不完善

3．2课程教学过程中存在问题的原因探析

3．2．1学校重视程度不够

3．2．2教师教学状态不佳

3．2．3学生缺乏学习兴趣

3．2．4家长忽视课程重要性

3．2．5社会环境的负面影响

第4章提升小学《道德与法治》课程教学质量的对策

4．1学校要重视思政课程

4．1．1规范课程建设与师资队伍体系

4．1．2修定课程与教学评价标准

4．2提高思政教师的综合素质

4．2．1精心研读教材

4．2．2增强课堂兴趣

4．2．3创新教学方式

4．2．4调动学生情绪

4．2．5促进知行结合

4．2．6注重情感体验

4．3开展积极地家庭思想政治教育

4．3．1以身作则为学生树立榜样

4．3．2构建合作机制与整合资源

4．4社会要关注学生思想道德培养

4．4．1营造良好和谐的社会环境

4．4．2建立社会网络品德教育新阵地

4．4．3净化社会和校园周边环境

结语

参考文献

调查问卷

访谈问题

课堂观察

攻读硕士期间发表的论文及其他成果

声明

致谢

个人简历