声明
摘要
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 现实背景
1.1.2 理论背景
1.2 研究目标与意义
1.2.1 研究目标
1.2.2 研究意义
1.3 研究框架与技术路线
1.3.1 研究框架结构和具体内容安排
1.3.2 技术路线
1.3.3 研究方法
第2章 相关理论与文献综述
2.1 相关理论综述
2.1.1 动机理论
2.1.2 情境理论
2.2 创造力研究综述
2.1.1 创造力的定义
2.1.2 创造力的影响因素
2.1.3 研究生创造力的内涵和特殊性
2.1.4 研究生创造力影响因素
2.3 领导风格和导师指导综述
2.3.1 领导风格定义和分类
2.3.2 支持型和控制型领导风格研究
2.3.3 导师指导研究
2.4 个人主动性综述
2.5 团队成员支持综述
2.6 文献综述小结
第3章 基于内容分析法的导师指导风格研究
3.1 研究背景与目的
3.2 研究设计
3.2.1 样本来源
3.2.2 资料整理分析
3.3 数据分析结果
3.3.1 文本数据整理结果
3.3.2 文本分析结果
3.4 本章小结
第4章 指导风格对研究生创造力影响研究-个人主动性的调节作用
4.1 理论与假设
4.1.1 支持型和控制型导师指导风格
4.1.2 导师支持型与控制型指导风格组合对研究生创造力的影响
4.1.3 个人主动性的调节作用
4.2 研究设计
4.2.1 变量测量
4.2.2 数据收集
4.2.3 信度与效度检验
4.3 数据分析结果
4.4 结论与讨论
第5章 指导风格对研究生创造力的影响研究-团队成员支持的调节作用
5.1 理论与假设
5.1.1 支持型指导风格和控制型指导风格的子维度
5.1.2 支持型指导风格对研究生创造力的影响-团队成员支持调节作用
5.1.3 控制型指导风格对研究生创造力的影响-团队成员支持调节作用
5.2 研究设计
5.2.1 变量测量
5.2.2 数据收集
5.2.3 信度和效度检验
5.3 数据分析结果
5.4 结论与讨论
第6章 研究结论与对策建议
6.1 研究结论
6.2 理论启示
6.3 实践意义
6.3.1 导师层面
6.3.2 研究生培养单位层面
6.4 研究局限性和未来研究展望
参考文献
附录1 研究生创造力调查问卷1
附录2 研究生创造力调查问卷2
致谢
在读期间发表的学术论文与科研项目经历