家庭社会经济地位对高中生思想政治课学习动机的影响分析——以天津滨海新区某中学为例

目录

声明

序论

（一）选题的目的和意义

1.选题的目的

2.选题的理论意义

3.选题的实践意义

（二）国内外相关研究综述

1.国外研究综述

2.国内研究综述

3.对已有研究的评述

（三）选题的理论依据

1.辩证唯物主义内外因辩证关系原理

2.奥苏贝尔的学习动机理论

3.马斯洛需要层次理论

（四）研究方法

1.文献法

2.访谈法

3.问卷法

（五）创新点

一、家庭社会经济地位对高中生思想政治课学习动机影响的相关理论概述

（一）有关概念的界定

1.家庭社会经济地位

2.高中思想政治课

3.学习动机

（二）学习动机理论在高中思想政治课的应用

（三）思想政治课学习动机与家庭社会经济地位的关系

二、研究内容及方法

（一）师生、家长访谈的设计与实施

1.访谈对象

2.访谈过程

（二）问卷调查的设计与实施

1.研究对象

2.研究设计

3.研究变量的设定

4.研究模型的设定

5.问卷调查过程

6.数据管理与统计过程

三、研究结果与讨论

（一）研究结果

1.父母受教育水平对学生思想政治课学习动机的影响

2.父母职业对学生思想政治课学习动机的影响

3.家庭经济收入对学生思想政治课学习动机的影响

4.关于选考思想政治课考试的进一步分析

（二）讨论

1.父母的受教育水平与学生思想政治课学习动机影响呈显著负相关

2.父母的职业声望与学生思想政治课学习动机相关不显著

3.父母家庭经济收入水平与学生思想政治课学习动机呈显著负相关

（一）使学生明确学习高中思想政治课的重要意义

（二）提高思想政治课教师专业素质

（三）提高学生思想政治课学习参与度

（四）提供优质的学校教育环境

（五）营造良好的家庭教育环境

（六）加强家校合作

参考文献

附录

附录1：家庭社会经济地位对高中生思想政治课学习动机的影响分析问卷调查

附录2：思想政治课师生及家长访谈提纲

1、教师访谈

2、学生访谈

3、家长访谈

致谢