声明
摘要
绪论
第一节研究背景
一、国家政策推动师范专业培养方案的变革
二、人才培养方案直接影响人才培养质量
三、师范专业本科人才培养方案的设置存在不足
一、理论意义
二、实践意义
第三节文献综述
一、关于本科人才培养方案制订的研究
二、本科人才培养方案中构成要素的研究
三、本科人才培养方案的比较研究
四、研究述评
一、研究思路
二、研究方法
第五节创新之处
第一章本科人才培养方案的概念界定及构建原则
第一节相关概念界定
一、培养方案
二、本科教育
三、师范类专业
第二节主要构成要素
二、培养要求
三、课程设置
一、教师知识理论
二、教师专业发展理论
第四节一流师范专业人才培养方案构建原则
一、统一性与差异性并重原则
二、育人为本原则
三、实践导向原则
第二章一流师范专业本科人才培养方案现状分析
第一节案例概况
一、研究目的与内容
二、研究对象
三、研究方法
第三节人才培养方案现状的研究结果
一、人才培养方案文本情况
二、人才培养方案执行现状
第三章Y大学一流师范专业本科人才培养方案存在的主要问题及原因分析
第一节人才培养方案文本存在的问题
一、人才培养目标存在的问题
二、人才培养要求存在的问题
三、课程设置存在的问题
第二节人才培养方案执行存在的问题
一、缺乏学生主体参与
二、制订机制缺乏科学性
三、人才培养目标及要求的实现存在偏差
四、实践教学执行与方案文本规定不一致
第三节一流师范专业本科人才培养方案存在问题的原因分析
一、改革自上而下的体制导致制订主体缺位
二、院校相关监管机制不健全
三、对课程的系统关联性缺乏认识
四、师范教育存在注重学术、轻实践的趋向性
第四章Y大学一流师范专业本科人才培养方案改进策略
第一节培养方案文本应立足于实际，注重差异化发展
一、以学生为中心，立足学生发展实际
二、培养要求具体化，加强与课程之间的关联性
三、促进专业理论课程与实践教学的融合性
第二节增加人才培养方案制订机制的参与主体多元性
第三节强化教学实习的实践特性，进行系统规划
一、完善教学实习的系统性
二、加强教学实习的监督管理
三、完善“双导师”制度，加强与学生的互动
第四节落实一流专业人才培养方案的质量保障体系
结语
参考文献
附录
致谢
扬州大学;
