声明
摘要
第一章前言
一、研究背景
二、研究意义
第二节文献综述
一、挫折教育的研究现状
二、困厄主题文学的教学研究状况
三、困厄主题文学与挫折教育的研究
第三节研究的方法
一、文献研究法
二、案列分析法
三、交叉学科法
第二章困厄主题文学与挫折教育
一、困厄的概念
二、困厄主题文学
一、挫折
二、挫折教育
第三章人教版高中语文教材中困厄主题文学分析
第一节人教版高中语文教材中的困厄主题文学汇总
第二节挫折教育下的困厄主题文学分类
一、蒙昧类困厄主题文学
二、觉醒但不反抗类困厄主题文学
三、反抗但失败类困厄主题文学
四、反抗且成功类困厄主题文学
第四章困厄主题文学的教学案例
第一节蒙昧类困厄主题文学的教学案例研究： 《装在套子里的人》
一、《装在套子里的人》案例背景
二、《装在套子里的人》案例描述
二、 《装在套子里的人》案例的价值分析——活着是最大的胜利
第二节觉醒但不反抗类困厄主题文学的教学案例研究： 《琵琶行》
一、《琵琶行》案例背景
二、《琵琶行》案例描述
三、《琵琶行》案例的价值分析一一发泄负面情绪是释放生命的第一步
第三节反抗但失败类困厄主题文学的教学案例研究：《孔雀东南飞》
一、《孔雀东南飞》案例背景
二、《孔雀东南飞》案例描述
三、《孔雀东南飞》案例的价值分析——生与死在一念之间
第四节反抗且成功类困厄主题文学的教学案例研究： 《赤壁赋》
一、《赤壁赋》案例背景
二、《赤壁赋》案例描述
三、 《赤壁赋》案例的价值分析——改变认知偏差，实现生命突围
第五章利用困厄主题文学进行挫折教育的策略
第一节利用困厄主题文学进行挫折教育的基本策略
一、把握困厄主题文学的情境，营造挫折教育的氛围
二、梳理课文情节充分展示挫折教育的素材
三、灵活运用多种教学方法，对学生进行挫折教育
第二节从具体教学案例中总结出应对挫折的具体办法
一、允许自己消沉，发泄负面情绪
二、改变错误的认知或认知偏差，才能开始发展新的生活
三、重拾对生活的信心，保持活下去的希望
四、重建生活计划，找回生活的意义，是走出困境的根本解决方式
五、充实自己的内在资源，为下一次困境做准备
第三节利用困厄主题文学进行挫折教育的反馈
一、命题写作
二、写作情况
结语
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
扬州大学;
