初中班主任班级情绪管理策略

目录

摘要

绪论

一、研究的缘起

二、研究的目的

三、研究的意义

四、文献综述

(一)“情绪智力”的国内外研究现状

(二)“情绪管理”的国内外研究现状

(三)初中教师和班主任情绪管理策略的国内外研究现状

五、研究方法及思路

(一)研究方法

(二)研究思路

六、概念界定

(一)情绪

(二)情绪管理及情绪管理策略

七、理论基础

(一)情绪智力理论

(二)人本主义理论

第一章初中班主任班级情绪管理策略的现状调查与数据分析

第一节初中班主任班级情绪管理策略问卷调查的基本概况

一、初中班主任班级情绪管理策略问卷调查对象的情况介绍

二、初中班主任班级情绪管理策略调查问卷的设计

三、初中班主任班级情绪管理策略调查问卷的内容

第二节初中班主任班级情绪管理策略访谈的基本概况

一、初中班主任班级情绪管理策略访谈对象的情况介绍

二、初中班主任班级情绪管理策略访谈提纲设计

三、初中班主任班级情绪管理策略访谈实施情况

第三节初中班主任班级情绪管理策略调查数据分析

一、初中班主任班级情绪管理策略调查问卷数据处理

二、初中班主任班级情绪管理策略调查问卷数据分析

本章小结

第二章初中班主任班级情绪管理策略存在的问题及原因剖析

第一节初中班主任班级情绪管理策略方面存在的问题

一、部分初中班主任班级情绪管理策略意识淡薄

二、部分初中班主任班级情绪管理策略能力不足

三、初中班主任班级情绪管理策略培训实效性不强

第二节初中班主任班级情绪管理策略存在问题的原因剖析

一、初中班主任对管理对象的成长阶段特点缺乏科学的认识

二、初中班主任班级情绪管理策略的知识储备不足

三、初中班主任面临多方面压力的影响

本章小结

第三章改进初中班主任班级情绪管理策略的建议

第一节主观层面：初中班主任努力改进班级情绪管理策略

一、初中班主任要争做“四有”好老师

二、初中班主任要坚持人本主义教育理念

三、初中班主任要学习改进班级情绪管理策略的方法

第二节客观层面：教育管理部门辅助改进初中班主任班级情绪管理策略

一、健全对初中班主任师德规范的监督机制

二、改革初中班主任培训体制

三、加强对初中班主任的人文关怀

本章小结

结语

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间发表的学术论文

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