小学语文教师口语交际教学能力发展的叙事研究

目录

声明

绪论

一、问题的提出

二、研究意义

三、文献综述

四、研究内容与研究思路

五、研究方法与创新之处

第一章 核心概念界定与理论基础

一、核心概念界定

二、理论基础

第二章 研究设计

一、研究目的

二、研究对象

三、研究中的伦理道德问题

四、研究工具

五、研究资料的处理

第三章 叙说故事：Z教师口语交际教学能力发展的表现

一、Z教师的口语交际教学设计能力

二、Z教师的口语交际教学实施能力

三、Z教师的口语交际教学评价能力

四、Z教师的口语交际教学反思能力

五、小结

第四章 归纳阶段：Z教师口语交际教学能力发展的阶段分析

一、教学初期：以任务为中心，关注教学设计的完整性

二、教学发展期：以课堂为中心，关注教学实施中教与学的互动

三、教学成熟期：以学生为中心，关注对学生学习效果的评价

四、小结

第五章 追析缘由：影响Z教师口语交际教学能力发展的因素

一、Z教师口语交际教学能力发展影响因素的编码

二、结果分析

三、小结

第六章 借鉴意义：促进小学语文教师口语交际教学能力发展的建议

一、教师自身形成口语交际教学能力发展的内驱力

二、学校有序推进教师口语交际教学能力发展的工作

三、教育部门建立教师口语交际教学能力发展的保障机制

四、小结

结语

参考文献

附录

致谢