疫情背景下初中生在线有效学习现状及问题研究——以石家庄市某中学为例

目录

声明

绪论

一、问题的提出

二、研究意义

三、概念界定

四、文献综述

五、研究内容、思路与研究方法

六、研究重点、难点与创新点

第一章 疫情背景下初中生在线有效学习的理论依据

一、元认知理论

二、社会建构主义学习理论

三、情境认知学习理论

第二章 疫情背景下初中生在线有效学习现状及问题调查—以石家庄市某中学为例

一、调查设计与实施

二、调查结果统计与分析

第三章 影响疫情背景下初中生在线有效学习问题的原因探究

一、在线教育教学技术的不完善

二、初中学校缺少在线教育经验

三、家长监督、管理和激励不当

四、初中教师在线教学能力不足

五、初中生欠缺良好的心理素质

六、初中生在线自主学习和自我管理能力薄弱

第四章 疫情背景下促进初中生在线有效学习的策略

一、在线教育教学技术：优化与创新

二、学校传统教育和在线教育：连接与融合

三、家长监督、管理和激励：实施与改善

四、初中教师信息化素养：扩展与延伸

五、初中生应对突发情况的心理素质：重视与建立

六、初中生在线自主学习和自我管理能力：培养与提高

第五章 后疫情时代师生返校后的线上线下衔接策略

一、线上线下初中生心理素质衔接策略

二、线上线下初中生学习情况衔接策略

三、线上线下教学进度衔接策略

四、学校应急教育教学机制的构建与加强

第六章 研究结论、不足与展望

一、本研究的主要结论

二、本研究的不足及研究展望

参考文献

附录

致谢