基于大概念的高中地理复习课单元教学设计研究

目录

声明

1 绪 论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.3 国内外研究现状

1.4 研究方法

1.5 研究思路

2 相关概念与理论基础

2.1 相关概念

2.2 理论基础

3 基于大概念的复习课单元教学设计现状调查

3.1 调查问卷设计

3.2 问卷统计及分析

3.3 问卷调查的主要结论

4 基于大概念的复习课单元教学设计

4.1 基于大概念进行复习课单元教学的优势

4.2 基于大概念的复习课单元教学设计原则

4.3 基于大概念的复习课单元教学设计流程及操作

5 基于大概念的复习课单元教学设计示例—《区域合作》

5.1 确定单元主题，提取单元大概念

5.2 依据概念层级，重构学习单元

5.3 全面科学分析，编制教学目标

5.4 多种评价结合，构建评价体系

5.5 创设单元情境，激发学习兴趣

5.6 搭建问题层级，设计学习活动

5.7 设置单元作业，促进迁移应用

5.8 基于“探究区域合作的奥秘”单元的课时教学设计

6 结论与展望

6.1 结论

6.2 讨论

6.3 不足与展望

参考文献

附录

致谢