声明
绪论
一、选题缘起及意义
（一）选题缘起
（二）选题意义
二、研究对象及研究现状
（一）研究对象
（二）研究现状
三、研究方法
（一）文献研究法
（二）内容分析法
第一章“立言以立人”语文教育理念的确立
第一节 教育的根本目的：立人
一、“立人”教育理念的确立
二、钱理群、王尚文的语文教育思想浅析
三、“立人”教育理念在课程标准中的体现
第二节 语文教育的独特之处：通过“立言”以“立人”
一、经典具有耐读性
二、经典具有权威性
三、经典具有传世性
第二章 《新语文读本》中“立言以立人”教育理念的体现
第一节 选文系统的经典性
一、多元开放的视野
二、精神主题的建构
三、“跨文化”的观念
第二节 助读系统的引导性
一、单元导语：注重引导
二、注释、插图：解释说明，增加趣味
三、阅读建议：平等对话
第三章 《新语文读本》中“立言以立人”理念的教学价值
第一节 提高教师综合能力
一、发展教师特长，开发课程资源
二、构建“对话型”师生关系
第二节 增强学生语文核心素养
一、提高语言文字运用能力
二、创新学生的思维能力
三、助力文化传承与交流
四、培养审美鉴赏能力
第四章《新语文读本》中“立言以立人”理念的局限及策略
第一节 《新语文读本》中“立言以立人”理念的推广困境
一、课外读物的定位导致受众有限
二、教师指导与个性化阅读的偏差
第二节《新语文读本》中“立言以立人”理念的教学价值实现策略
一、加强阅读方法的指导
二、以读促写：通过写作实践反馈
三、通过课外活动强化
结语
参考文献
攻读学位期间所发表的学术论文目录
致谢
湖南大学;
