基于问题为中心的高中物理课堂教学设计研究

摘要

新课程标准要求教师在教学过程中要以学生为主体，教师为主导，把课堂交给学生，让学生有更多的发挥空间，能够让学生在学到知识的同时锻炼学生的各种能力。在这种要求下必须探寻一种新的课堂模式，基于问题为中心的课堂教学模式可以很好地满足这些要求，如何做好基于问题为中心的教学设计是值得研究的问题。　　基于问题为中心的高中物理课堂教学设计研究主要运用了文献研究法、案例分析法和经验总结法，通过对其他学者的文章、国内外的教学理论以及其他教师的教学案例进行研究，结合自己的教学经验和物理学科的特点总结出基于问题为中心的高中物理课堂教学设计的框架。　　本文首先对“问题”、“教学设计”等词以及相关学习理论进行了概念的阐述，接着介绍了基于问题为中心的教学模式的基本流程以及基于问题为中心的教学模式和其它教学模式的区别，还介绍了基于问题为中心的高中物理教学设计的作用、要求以及教学设计的思路等，并对概念课和实验课做了具体的分析和教学设计示例，接着是对教学设计有效性的反思，最后是结论、反思与不足。研究表明，基于问题为中心的高中物理教学设计能够在实际的高中物理教学中应用。

目录

声明

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究的意义

1.3 国内外研究现状

1.4 研究方法

1.5 研究的内容

2 相关概念概述

2.1 问题

2.2 问题为中心

2.3 课堂教学

2.4 教学设计

2.5 高中物理学习理论概述

3 基于问题为中心的高中物理课堂教学设计研究

3.1 以问题为中心的高中物理课堂教学模式

3.2 基于问题为中心的高中物理课堂教学设计的作用

3.3 基于问题为中心的高中物理课堂教学设计的要求

3.4 物理问题提出的方法

3.5 高中物理课堂教学设计的思路

3.6 基于问题为中心的概念课课堂教学设计

3.7基于问题为中心的实验课课堂教学设计

4 基于问题为中心的高中物理课堂教学设计有效性反思

4.1 重视教材

4.2 重视现代信息技术与教学的结合

5结 论

参考文献

致谢