江西省本科高校青年教师教学能力现状与提升路径研究

摘要

高校作为人才培养的重要场所，其中教师的教学能力是影响教学质量的关键因素。青年教师作为本科高校教师队伍的重要组成部分，其教学能力水平将直接影响我国的人才培养质量，因此如何有效提高本科高校青年教师的教学能力水平已成为高校可持续发展的重要任务之一。近年来，江西省大力发展高等教育，不断引进青年教师，青年教师数量占比稳步提升，青年教师教学能力的培养问题成为了研究的热点问题。因此，本文关注本科高校青年教师发展现状及其教学能力提升路径具有重要意义。　　本文以江西省四所本科高校（江西师范大学、江西中医药大学、江西科技师范大学和南昌大学）部分青年教师为研究对象。通过问卷调查法、访谈法、统计分析法，结合教师专业发展、终身教育以及多元智力理论，分析江西省本科高校青年教师教学能力现状，发现江西省本科高校青年教师在教学认知、教学组织操作、教学监控以及教学研究能力方面整体上存在差异，个体上发展不平衡。结果表明，虽然青年教师对教学目标以及现代多媒体教学技术掌握情况较好，但对教学内容的理解与驾驭能力较弱，因此因材施教的能力相对欠缺；高校对教研平台设置以及教学能力培养机制不完善，对青年教师教学能力培养重视程度不够；青年教师教学投入时间与精力有限，导致其教学研究与反思能力不足。根据上述存在问题，本文从青年教师自身、国家政策、学校培养制度以及社会经济发展水平角度分析其教学能力发展影响因素，并结合国外高校青年教师教学能力科学的发展经验，为江西省本科高校青年教师教学能力发展探寻行之有效的提升路径。　　在继续完善江西省本科高校青年教师职前（研究生教育）、入职（岗前培训）、在职（教学研讨、导师制、讲课比赛、教学反思等）培训制度的基础上，本文进一步提出建立适合江西省本科高校青年教师教学能力发展的引力、助力和驱力体系。其中，引力体系是促进青年教师教学能力发展的动力，助力体系是促进青年教师教学能力发展的基础，驱力体系是促进青年教师教学能力发展的保障，三个体系相互配合，相互促进，共同作用于青年教师教学能力的发展与提高。

目录

声明

1绪 论

1.1 问题的提出

1.2 研究目的及意义

1.3 文献综述

1.4 概念界定及理论基础

1.5 研究内容

1.6 研究方法

1.7 研究思路与技术路线

2 江西省本科高校青年教师教学能力发展现状

2.1 调查对象及内容

2.2 调查统计与分析

2.3 调查小结

3 江西省本科高校青年教师教学能力影响因素分析

3.1 影响本科高校青年教师教学能力发展的外部因素

3.2 影响本科高校青年教师教学能力发展的内部因素

4 江西省本科高校青年教师教学能力提升路径探寻

4.1转变培训理念和建立公平、合理的激励机制，构建促进本科高校青年教师教学能力发展的引力体系

4.2 建立与完善多元化培训体系，构建促进本科高校青年教师教学能力发展的助力体系

4.3 完善教学评价、反思制度，形成促进高校青年教师教学能力发展的驱力体系

5 结论与展望

参考文献

附录A：江西省本科高校青年教师教学能力现状调查问卷

附录B：访谈提纲

致谢

攻读硕士学位期间所发表的学术论文