TPR教学法在小学英语单词教学中的应用研究

目录

声明

第一章 引言

1.1 研究背景

1.1.1 词汇教学的意义

1.1.2 小学词汇教学现状

1.2 研究目的

1.3 研究意义

1.3.1 理论价值

1.3.2 实践价值

1.4 论文框架

第二章 文献综述

2.1 TPR教学法的理论概述

2.2.1 TPR教学法的定义

2.2.2 TPR教学法的主要特征

2.2.3 TPR教学法的表现形式

2.2 TPR教学法的理论基础

2.2.1 TPR教学法的语言学理论

2.2.2 TPR 教学法的心理学基础

2.2.3 大脑左右分工理论

2.3 TPR教学法的国外研究现状

2.4 TPR教学法的国内研究现状

第三章 实验设计

3.1 研究假设

3.2 研究对象

3.3 研究方法

3.4 实验过程

3.4.1 问卷调研

3.4.2 词汇测试

3.5 教学流程

3.5.1 实验班教学流程

3.5.2 对照班教学流程

3.6 教学案例

1.教材分析

2.学情分析

3.教学目标

4.教学重点

7.教学过程

第四章 结果与讨论

4.1 问卷调查结果分析与讨论

4.1.1 第一次问卷调查结果分析与讨论

4.1.2 第二次问卷调查结果分析与讨论

4.2 前后测词汇成绩结果与讨论

4.2.1 前测词汇成绩结果与讨论

4.2.1 后测词汇成绩结果与讨

4.2.3 前后测词汇成绩对比与讨论

4.2.3 对不同类型词汇成绩对比与讨论

4.3 访谈结果与讨论

第五章 结论与展望

5.1 本研究的主要发现

5.2 本研究对教学的建议

5.3 本研究的局限性

5.4 后续研究的建议

参考文献

附 录1 小学英语词汇的兴趣问卷调查

附 录2 运用词汇教学效果调查问卷

附 录3 外研版三年级下册英语词汇测试题

附 录4 外研版四年级上册英语词汇测试题

附 录5名词专项测试卷

附 录6 动词专项测试卷

附 录7 形容词专项测试卷

附 录8

致谢

攻读硕士学位期间所发论文