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1绪论
1.1.1八年级学生难以理解一次函数及其图象的本质
附录
戢思瀚;
四川师范大学;
机译:藤蔓之美:让三个“一次”串珠成线——以一次函数复习课教学为例
机译:渗透建模思想,传递研究套路——“一次函数”教学设计与立意解读
机译:基于教育游戏发展理论的3D课程教学 - 游戏设计课程的案例研究
机译:基于TRIZ理论的专利深层知识分类与提取
机译:基于背景的化学教学作为一般化学实验室的激励因素I:大学课程研究=基于大学案例研究=基于大学案例研究=基于语境的化学作为常规化学的动机因素I实验室:以T
机译:一种识别和报告核心函数的理论方法和基于证据的干预措施的基于理论方法的案例研究
机译:基于扎根理论的马普切教育知识分类
机译:卫生中心对明天医师培训的贡献。基于FQHC的居住计划案例研究和实施教学健康中心计划的政策建议
机译:远程教学设备和方法,使案例研究法在教学和教学中发挥作用
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