一、绪论
（一）研究背景及意义
（二）概念界定与研究综述
二、研究的理论基础
（一）多元智能理论
（二）需要层次论理论
（三）建构主义学习理论
（四）最近发展区理论
三、研究内容与方法
（一） 研究内容
（二）研究方法
四、高中生物教师课堂理答的前期调查及分析
（一）关于高中生物教师课堂理答的教师访谈与结果分析
（二）关于高中生物教师课堂理答的学生问卷调查与分析
五、高中生物教师课堂理答的量化观察及情况描述
（一）工具的开发
（二）观察的过程
（三）课堂理答数据统计及情况描述
六、高中生物教师课堂理答差异个案对比研究与分析
（一）研究对象
（二）研究思路
（三）课堂理答观察数据统计与分析
（四）新任教师与专家教师课堂理答的访谈与结果分析
七、研究的结论与讨论
（一） 高中生物教师课堂理答存在的问题及归因
（二）高中生物教师课堂理答的优化策略
八、 总结与反思
参考文献
附录A 高中生物教师课堂理答行为观察表
附录B 高中生物学教师课堂理答行为的学生调查问卷
附录C 高中生物学教师课堂理答行为访谈提纲
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
声明
浙江师范大学;
