绪论
（一）问题的提出
1.基于课标对学生读写能力的要求
2.基于当前读写教学的现状
3.基于培养学生读写素养的需要
(二）研究目的和意义
1.研究目的
2.研究意义
(三）文献综述
1.群文阅读教学相关研究
2.小学习作教学的相关研究
3.读写结合的相关研究
4.研究述评及展望
（四）研究思路与方法
1.研究思路
2.研究方法
（五）研究创新
1.研究内容的创新
2.教学方法的创新
一、主题式群文阅读下写作教学的学理分析
（一）核心概念界定、辨析
1.核心概念界定
2.核心概念辨析
(二）理论基础
1.迁移理论
2.建构主义学习理论
(三）教学理念
1.以读促写，注重写的指导
2.重视语用，做到精准写作训练
3.学生为本，培养全面发展的人
二、主题式群文阅读下写作教学的前期准备
（一）研究对象的选择
1.选取学校的情况
2.选取班级的情况
3.学情分析
（二）研究内容的分析
1.教学议题的选定
2.教学内容的选取
3.教学内容的呈现
（三）教学的设计
1.教学目标
2.教学过程
3.教学评价的维度及方法
(四）教学计划的制定
三、主题式群文阅读下写作教学的行动过程
（一）第一轮行动研究
1.行动计划的拟定
2.三次指向专题写作的群文课堂教学
3.教学的效果与反思
（二）第二轮行动研究
1.行动计划的改进
2.改进后三个主题的课堂教学
（三）教学成效与反思
1.教学成效的分析
2.教学反思
四、主题式群文阅读下写作教学的结论与建议
（一）研究结论与讨论
1.教学架构
2.教学架构的解读
（二）群文阅读下写作教学的实施建议
1.以学生为本，激发学生写作兴趣
2.转变教师教学观念，重视写作过程的指导
3.以课堂为主，营造和谐共建氛围
五、结语
参考文献
附录1访谈提纲
附录2学习单
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
浙江师范大学学位论文诚信承诺书
声明
浙江师范大学;
