绪论
（一）研究背景
（二）研究目的和意义
1.研究目的
2.研究意义
（三）相关研究综述
1.国内相关研究
2.国外相关研究
（四）研究内容
（五）研究创新之处
（六）研究思路与方法
1.研究的思路
2.研究的方法
一、阅读教学的指导原则和特点
（一）小学整本书阅读和教学的理论依据
1.基于文体意识的阅读
2.基于文体意识的整本书阅读
3.基于文体意识的整本书阅读教学设计
（二）整本书阅读教学的相关理论阐释
1.小学整本书阅读的教学特点
2.基于文体意识的整本书阅读教学价值的阐释
3.基于文体意识的整本书阅读教学的基本原则
二、小学整本书阅读教学的现状和问题分析
（一）小学整本书阅读教学的现状调查
1.调查对象
2.调查工具
3.调查内容
（二）小学整本书阅读教学的问题分析
1.校内外的阅读环境欠佳
2.家庭的阅读氛围不浓
3.教师的观念方法缺乏文体意识
4.阅读的教学评价单一
5.学生的分文体阅读意识淡薄
三、文体意识下小学整本书阅读的教学策略
（一）童话类书籍阅读教学策略
1.引入
2.预测
3.其他
（二）小说类书籍阅读教学策略
1.监控
2.联结
3.其他
（三）散文类书籍阅读教学策略
1.植入
2.品读
3.关联
（四）诗歌类书籍阅读教学策略
1.朗诵
2.图像化
3.监控
（五）科普类书籍阅读教学策略
1.提炼
2.变式
3.探究
四、阅读策略的效果与评价
（一）分文体阅读的效果
（二）分文体阅读的启示
（三）分文体阅读的评价
结语
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
浙江师范大学学位论文诚信承诺书
声明
浙江师范大学;
