以基于项目的学习促进高中学生设计思维的实践研究

目录

一、绪论

（一）问题的提出

1.基于项目的学习是一种重要方法

2.设计思维是21世纪核心素养的内涵之一

3.高中学生设计思维的培养与提升

（二）研究目的及意义

1.研究目的

2.研究意义

二、研究综述

（一）设计思维的内涵与实践

1.设计思维的内涵

2.设计思维在教育领域的实践

（二）基于项目的学习

1.基于项目的学习的内涵

2.基于项目的学习的特征

3.基于项目的学习的教学

（三）以基于项目的学习促进设计思维的相关研究

三、理论基础

（二）实用主义理论

（三）发现学习理论

四、研究设计

（一）核心概念界定

1.基于项目的学习

2.设计思维

（二）研究问题

（三）研究假设

（四）研究对象

（五）研究方法

1.文献研究法

2.调查法

3.案例研究法

4.实验研究法

（六）研究技术路线

（七）研究工具编制

1.问卷信度

2.问卷效度

五、高中学生设计思维的现状分析

（一）实验前两班的设计思维描述性分析

（二）实验前两班设计思维的各维度分析

1.“同理心”的结构及分析

2.“定义”的结构及分析

3.“概念生成”的结构及分析

4.“原型化”的结构及分析

5.“测试”的结构及分析

六、以基于项目的学习促进学生设计思维的实验研究

（一）基于项目的学习过程

1.主题的选择依据

2.基于项目的学习的实施流程

（二）基于项目的学习的教学案例

1.案例一：“速度是不是越快越好”

2.案例二：制作一把反应尺

3.案例三：超重与失重——“神奇的体重秤”

4.案例四：制作简易电容器

（三）教学案例实施效果分析

七、高中学生设计思维的后测分析

（一）设计思维描述性分析

（二）实验后两班的各维度分析

1.“同理心”的结构及分析

2.“定义”的结构及分析

3.“概念生成”的结构及分析

4.“原型化”的结构及分析

5.“测试”的结构及分析

（三）实验前后实验班的设计思维的各维度分析

八、研究结论与建议

（一）研究结论

1.项目学习的方法于高中物理课堂开展教学的流程和策略

2.基于项目的学习对高中学生设计思维有促进作用

（二）研究反思与展望

1.研究反思

2.研究展望

参考文献

附录A：高中学生设计思维现状调查问卷（前测问卷）

附录B高中学生设计思维现状调查问卷（后测问卷）

致谢

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