融合STEAM教育理念的中等职业学校课程开发实践研究

目录

声明

第一章 绪 论

1.1 研究背景

1.1.1 政策促进

1.1.2 现实需要

1.2 研究目的与意义

1.2.2 研究意义

1.3 核心概念界定

1.3.1 STEAM教育

1.3.2 课程开发

1.3.3 课程开发模式

1.4 国内外研究现状

1.4.1 国内外STEAM教育研究现状综述

1.4.2 国内外职业教育课程开发研究现状综述

1.5研究方案

1.5.1研究思路与技术路线图

1.5.2研究方法

第二章 中等职业学校工业机器人专业与STEAM教育的关系

2.1 中等职业学校工业机器人课程发展现状调研

2.1.1调研思路

2.1.2问卷内容设计

2.1.3问卷发放与回收

2.1.4调研结果

2.2 教师访谈结果分析

2.2.1 访谈基本情况

2.2.2 访谈问题分析

2.3工业机器人课程融入STEAM教育理念的必要性

2.3.1学校教育理念落后，办学效果难以改善

2.3.2学生学习能力低下，学习兴趣难以调动

2.3.3教师教学工作倦怠，教学能力难以提升

2.3.4产业结构转型加剧，区域发展需求升级

2.4 工业机器人课程融入STEAM教育理念的可行性

2.4.1 STEAM教育理念引领课程目标的层次性

2.4.2 STEAM教育理念决定课程内容的综合化

2.4.3 STEAM教育理念确保课程实施的科学性

2.4.4 STEAM教育理念顺应课程评价的多元化

2.5从STEM到STEAM：人文艺术Art的角色分析

第三章 课程开发的理论基础

3.1 学习理论基础

3.1.1 经验、兴趣与课程理论

3.1.2 建构主义学习理论

3.1.3学习迁移理论

3.2教学理论基础

3.2.1杜威“从做中学”理论

3.2.2基于问题学习的教学理论

3.2.3基于项目学习的教学理论

第四章 融合STEAM教育理念的工业机器人课程开发

4.1课程目标设计

4.2课程内容设计

4.2.1各模块内容分析

4.2.2具体课程内容设计

4.3课程实施方案

4.3.1课程实施教师职责分析

4.3.2课程实施关键环节分析

4.4课程评价设计

第五章 融合STEAM教育理念的工业机器人课程实践

5.1实施目的

5.2教学设计

5.2.1学情分析

5.2.2教材分析

5.2.3教学目标分析

5.2.4教学过程设计

5.3教学效果分析

5.4教学反思

第六章 结论与展望

6.1 研究总结

6.2 研究展望

参考文献

附录

附录一

附录二

附录三

致谢

作者简介

1 作者简历

2 攻读硕士学位期间发表的学术论文

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