高中任务驱动型写作中思维能力培养策略研究

目录

声明

一、绪 论

（一）选题缘由

（二）本课题的研究现状

1.任务驱动型写作的研究现状

2.任务驱动型写作中思维能力的培养研究现状

（三）本课题的研究目的、研究内容

2.研究内容

（四）本课题的研究思路、研究方法

1.研究思路

2.研究方法

二、高中作文思维能力培养依据及现状分析

（一）高中作文思维能力培养的依据

1.语文学科核心素养指向

2.普通高中语文课程标准

3.高中生思维能力发展阶段性特点

4.普通教育与高等教育做好衔接

（二）高中作文思维能力培养的现状分析

1.分析材料片面化 缺乏整体性

2.确定立意浅显化 缺乏思辨性

3.选择材料雷同化 缺乏联想性

4.论证思路散乱化 缺乏逻辑性

三、任务驱动型写作的内涵研究

（一）任务驱动型写作的源起

（二）任务驱动型写作的内涵

1.体式驱动

2.对象驱动

3.内容驱动

（三）任务驱动型写作的特点

1.任务驱动型写作的命题材料

2.任务驱动型写作的任务指令

3.任务驱动型写作的命题要求

四、在任务驱动型写作中培养思维能力的意义和内容

（一）在任务驱动型写作中培养思维能力的意义

1.培养思维能力是学生终身发展的需要

2.培养思维能力是时代提出的要求

（二）在任务驱动写作中培养思维能力的内容

2.强调分析 培养抽象思维

3.强调思辨 培养批判性思维

4.强调联想 培养创造性思维

五、在任务驱动型写作中培养思维能力策略探究

（一）任务驱动写作进阶型思维能力目标引导策略

1.低阶思维能力

2.高阶思维能力

（二）任务驱动写作过程中思维优化策略

1.完善循序渐进的写作过程

2.提供思维力培养的学习支架

（三）任务驱动写作中思维能力评价与反思策略

1.写作思维力评价

2.写作思维力反思

结语

参考文献

致谢