高校翻转课堂教学设计与效果评价研究——以《大学生心理健康教育》课程为例

目录

声明

1 翻转课堂研究背景和意义

1.1 翻转课堂提出的背景

1.2.1 实施翻转课堂的理论意义

1.2.2 实施翻转课堂的实践意义

1.3 本文研究思路和框架

2 翻转课堂的文献综述

2.1 翻转课堂的起源与发展

2.2 翻转课堂的本质与内涵

2.3 翻转课堂国内外研究情况

2.3.1 翻转课堂国外研究进展

2.3.2 翻转课堂国内研究进展

2.4 存在的不足和本文研究方向

2.5 翻转课堂的作用和效果

2.6 翻转课堂教学模式所依赖的相关基础理论

2.6.1 教学设计理论支持

2.6.2 学习理论支持

2.6.3 教学效果评价体系

2.7 相关要素研究

2.7.1 雨课堂

2.7.2 慕课

2.7.3 微课程

2.8.1 文献分析法

2.8.2 统计法

2.8.3 实验法

2.8.4 调查法

3 翻转课堂教学实施与分析

3.1 翻转课堂教学实验设计

3.1.1 翻转课堂实验研究对象

3.1.2 翻转课堂教学实验方法

3.1.3 翻转课堂教学方案设计

3.1.4 翻转课堂教学实验过程

3.2.1 问卷调查结果分析

3.2.2 访谈结果分析

3.2.3 考试成绩的对比分析

4 讨论

4.1 关于本次翻转课堂的教学设计

4.2 关于本次翻转课堂的教学效果评价

4.3 不足与展望

5 结论

致 谢

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果