小学研学旅行课程目标制定的检视--以成都市S小学为例

目录

声明

摘要

1绪论

1．1选题缘由

1．1．1教育部门对研学旅行的重视

1．1．2研学旅行课程化是解决目前研学旅行常态化问题的根本

1．1．3目标制定对于研学旅行课程化的重要意义

1．2研究目的与意义

1．2．1研究目的

1．2．2研究意义

1．3文献综述

1．3．1研学旅行相关研究

1．3．2研学旅行课程化研究

1．3．3已有研究述评

1．4核心概念界定

1．4．1小学研学旅行课程

1．4．2课程目标

1．4．3课程目标的制定

1．4．4检视

1．5研究设计

1．5．1研究目标

1．5．2研究内容

1．5．3研究方法

2小学研学旅行课程目标制定的检视依据

2．1研学旅行课程的目的

2．2课程目标理论

2．2．1课程目标制定的依据

2．2．2课程目标分类的依据

2．2．3课程目标的表述

2．3分析框架

3 S小学研学旅行课程目标制定的检视

3．1．1 S小学研学旅行课程目标制定的依据

3．1．2 S小学研学旅行课程目标的取向

3．1．3 S小学研学旅行课程目标的内容

3．1．4 S小学研学旅行课程目标的表述

3．2 S小学研学旅行课程目标制定中存在的问题

3．2．1研学旅行课程目标的制定倾向于知识本位的追求

3．2．2研学旅行课程目标制定忽略了学生的个性需求

3．2．3研学旅行课程目标的内容空洞，缺乏指导意义

3．2．4课程目标的表述不准确

4影响小学研学旅行课程目标制定的因素

4．1教师对研学旅行的认识

4．2教师对研学旅行课程目标制定的态度

4．3教师的课程设计能力

5优化小学研学旅行课程目标制定的策略

5．1教师要树立正确的小学研学旅行观

5．1．1明确研学旅行的定位

5．1．2加强教师对研学旅行内涵的理解

5．2研学旅行课程目标制定中加强对学生的研究

5．2．1给予学生决策的机会

5．2．2充分了解学生的需要和兴趣

5．3加强课程目标内容设计规范化

5．3．1课程目标内容设计

5．3．2课程目标具体化的路径

结束语

参考文献

附录

致谢