青春期性教育课程的行动研究

目录

声明

第1章绪论

1.1 研究问题

1.2 研究缘起

1.2.1 国家政策法规的要求

1.2.2 国家、地区层面性教育课程的缺失

1.2.3 学生身心健康发展的需求

1.3 研究目的和意义

1.3.1 研究目的

1.3.2 研究意义

1.4 研究方法

1.4.1 文献研究法

1.4.2 调查研究法

1.4.3 行动研究法

1.5 相关概念界定

1.5.1 青春期

1.5.2 性教育

1.5.3 校本课程

1.5.4 学校性教育课程

1.6 文献综述

1.6.1国外性教育发展现状分析

1.6.2 中国性教育现状分析

1.6.3 我国学校性教育研究现状

第2章青春期性教育现状

2.1 研究内容

2.2 研究对象

2.3 研究过程

2.3.1 问卷发放

2.3.2 教材梳理

2.4 研究结果与分析

2.4.1问卷调查结果与分析

2.4.2 教材结果分析

2.4.3 性教育现状小结

第3章青春期性教育课程开发

3.1 课程开发背景

3.2 课程定位

3.3 课程设计

3.3.1 课程目标

3.3.2 课程内容

3.3.3 教学大纲

第 4章青春期性教育课程实施

4.1 教学对象

4.2 实施途径

4.2.1 学科教学

4.2.2 专题活动

4.2.3 微信推送

4.2.4 微课教学

4.2.5 个别谈话

4.2.6 心理咨询

4.3 课堂教学方法

4.3.1 课堂讲授法

4.3.2 案例分析法

4.3.3 直接演示法

4.3.4 情境模拟法

4.4 教学安排

4.4.1 课堂教学安排

4.4.2 微信教学安排

4.5 教学资源

4.5.1 青春期读物

4.5.2 青春期性教育视频

4.6 教学实例

4.6.1课堂实例:人的性别决定

4.6.2微信推送实例：妈妈说

4.6.3 活动实例一：内膜周期大轮回

4.6.4 活动实例二：人工流产是什么

4.6.5 活动实例三：模拟生男生女

4.6.6 微课实录：轻松度过青春期

第5章青春期性教育课程评价

5.1 评价原则

5.2 评价依据

5.2.1 重视学生性道德水平的发展

5.2.2 重视学生性心理的发展

5.2.3 重视学生性知识掌握程度

5.3 评价方式

5.3.1 成长档案袋

5.3.2 课堂行为观察

5.3.3 阶段性的纸笔测验

5.4 评价内容

5.4.1 对学生的评价

5.4.2 对课堂及教师的评价

第6章结语

6.1 结论

6.2研究局限

6.3 研究展望

参考文献

附录A 青春期性教育现状调查问卷

附录 B 人生必修课读本目录

致谢