基于图形化编程平台的学习活动设计与应用研究--以小学信息技术编程教学为例

目录

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第一章 绪论

1.1 研究背景及意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 图形化编程平台国内外研究现状

1.2.2 学习活动国内外研究现状

1.3.1 研究目的

1.3.2 研究内容

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究方法

第二章 相关概念界定及理论基础

2.1.1 图形化编程

2.1.2 图形化编程平台

2.1.3 学习活动

2.2 理论基础

2.2.1 建构主义学习理论

2.2.2 活动理论

2.2.3 游戏化学习理论

2.2.4 合作式探究学习理论

3.1 小学编程学习的调查现状分析

3.1.1 当前小学编程学习调查情况分析

3.1.2 小学信息技术教师对于编程教学调查情况分析

3.2.1 编程猫软件简介

3.2.2 编程猫软件特点

3.2.3 编程猫软件功能模块介绍

3.3 小学信息技术课程标准分析

3.4 教材分析

第四章 基于图形化编程平台的学习活动的设计模式构建

4.1 学习活动设计模型分析

4.2 基于图形化编程平台的学习活动模式构建

4.2.1 教学分析

4.2.2 基于图形化编程平台的学习活动基本流程和步骤设计

4.2.3 基于图形化编程平台的学习活动核心要素设计

4.2.4 基于图形化编程平台的学习活动次要要素设计

4.2.5 基于图形化编程平台的学习活动其他要素设计

4.3 基于图形化编程平台的学习活动设计

4.3.1 情境导入、激发兴趣

4.3.2 拆解任务、主动探究

4.3.3 协作学习、创作作品

4.3.4 成果展示、交流分享

4.3.5 评价反思、总结提高

第五章 基于图形化编程平台的学习活动设计的实践应用

5.1.1 学习内容分析

5.1.2 学习者特征分析

5.1.3 学习目标分析

5.1.4 学习流程

5.1.5 教学评价

5.2.1 学习内容分析

5.2.2 学习者特征分析

5.2.3 学习目标分析

5.2.4 学习流程

5.2.5 教学评价

5.3 教学效果分析

5.3.1 案例分析与成效总结

5.3.2 学生成绩分析

5.3.3 调查问卷分析

5.3.4 访谈分析

第六章 总结与展望

6.1 研究总结

6.2 研究不足与展望

注释

参考文献

附录一

附录二

附录三

附录四

致谢