共生写作在高中议论文写作教学中的应用研究

目录

声明

绪论

一、选题缘由

（一）时代背景：共生时代

（二）研究意义和价值

二、文献综述

（一）关于共生理论和共生教育的研究

（二）关于议论文写作教学的研究

（三）关于共生写作的研究

三、研究方法

（一）文献研究法

（二）案例研究法

（三）访谈法

（四）问卷调查法

一、共生写作的理论依据

（一）共生理论

（二）本色语文

（一）共生教育

（二）语文共生教学

（三）共生写作

（四）易混淆概念辨析

第二章 共生写作视野下高中议论文写作教学现状调查与分析

一、案例分析

二、教师访谈

三、学生问卷

四、现状总结

第三章 共生写作视野下高中议论文写作教学的成就与问题

一、共生写作视野下高中议论文写作教学的成就

（一）旁观者角度：共生写作教学实施的现实性

（二）教师角度：作文教学呈现过程化趋势

（三）学生角度：学生成为作文教学的主体

二、共生写作视野下高中议论文写作教学的问题

（一）教学模式僵化

（二）教学过程缺失

（三）写作过程封闭

（四）作文讲评浮于表面

第四章 共生写作在高中议论文写作教学中的应用策略

一、自由作文与指令作文“双线互补”

（一）自由作文：培养学生的写作兴趣，提高学生的写作素养

（二）指令作文：规范学生的写作意识，提高学生的写作能力

（三）自由作文与指令作文“双线互补”

二、作文教学作用于学生的写作过程

（一）作文指导课——《议论性材料的分析与立意的选择》

（二）作文评讲课——《让观点更鲜明》

三、为学生营造良好的写作空间

（一）读写共生：在阅读中培养学生的写作意识和写作能力

（二）生活和写作共生：将写作与学生的生活联结起来

（三）生生共生：充分发挥同伴效应的积极作用

结语

参考文献

附录

一、调查问卷说明

二、问卷（请在符合自身情况的选项前的括号中打钩）

攻读学位期间发表的学术论著

致谢