声明
第1章 绪 论
1.1 研究的背景
1.2 研究的目的
1.3 研究的意义
1.3.1 幼儿健康发展的需要
1.3.2 实现小康社会的需要
1.3.3 实现家庭幸福的保证
1.4 研究的内容
1.4.1 融合教育现有的空间
1.4.2 优质空间的创设路径
（4）实地访谈法
1.6 国内外已有研究成果综述
1.6.1 国内研究现状
1.6.2 国外研究现状
1.7 论文框架
第2章 学前融合教育空间适宜性设计的目标界定与关系研究
2.1 相关概念
2.1.1 学前教育
2.1.2 学前特殊儿童
2.1.3 融合教育
2.2 探寻特殊幼儿心理与空间适宜性设计的关系
2.3 探寻特殊幼儿生理与空间适宜性设计的关系
2.4 探寻特殊幼儿行为与空间适宜性设计的关系
2.5 本章小结
第3章 苏北地区学前融合教育空间设计的调查与存在问题分析
3.1 现状调查简述
3.1.1 调查对象
3.1.2 调研方法
3.1.3 调查目的
3.2 融合教育空间存在问题的原因探寻
3.2.1 问卷调研分析
3.3 苏北地区优质幼儿园空间设计的成功经验
3.3.1 尊重儿童的发展特征
3.3.2 注重儿童的空间体验感
3.3.3 幼儿园空间设计的人体尺度关系
3.3.4 尺度设计发挥儿童自主性
3.4 幼儿园空间设计存在的问题分析
3.4.1 整体外观设计无主题
3.4.2 空间设计趣味性不足
3.4.3 无障碍环境建设现状
3.4.4 户外环境创设成人化
3.5 融合教育空间存在问题的原因总结
3.5.1 原有基础的制约
3.5.2 外部条件的限制
3.5.3 思想观念的落后
3.6 本章小结
第4章 幼儿园融合教育空间的优质化设计策略
4.1 学前融合教育空间设计的基本原则
4.1.1 安全性设计
4.1.2 趣味性设计
4.1.3 实用性设计
4.1.4 适宜性设计
4.2 户外空间的优化设计
4.2.1 空间区域划分合理
4.2.2 地面材质变化多样
4.2.3 景观小品恰当有趣
4.2.4 植被栽种丰富多彩
4.3 室内空间的优化设计
4.3.1 空间设计的组合意识
4.3.2 儿童配套活动室的标准
4.3.3 多功能资源室的设计
4.3.4 公共空间的设计
4.3.5 辅助性保育教育空间
4.4 空间环境的装饰设计策略
4.4.1 室内墙面装饰设计
4.4.2 室内房顶的设计
4.4.3 室内灯光的装饰
4.4.4 室内材质的使用
4.4.5 室内色彩的选择
4.4.6 室内空间植物小品的设计
4.4.7 室内家具设施的摆放
4.5 本章小结
第5章 新沂古镇区第一幼儿园融合教育空间适宜性改造设计
5.1 项目概况
5.1.1 幼儿园室外现状问题分析
5.1.2 幼儿园室内现状问题分析
5.2 室外环境空间的改造和设计
5.2.1 设计思路
5.2.2 整体景观空间布局
5.2.3 场地特色设计和功能划分
5.2.4 无障碍设计
5.2.5 交通流线布局
5.2.6 景观节点
5.2.7 景观元素
5.2.8 景观植被设计
5.3 室内环境空间的设计和使用
5.3.1 室内功能分区
5.3.2 专用资源室空间设计
5.3.3 个别化训练资源室
5.3.4 楼梯与走廊的设计
5.3.5 无障碍卫生间设计
5.3.6 艺术活动空间设计
5.3.7 生活体验室的设计
5.3.8 建构体验室的设计
5.3.9 科学探索体验室设计
5.3.10 剧场表演厅空间设计
5.4 本章小结
第6章 用专业的爱培植每一个特殊的儿童
6.1 不辜负政府的支持与激励
6.2 借助于社会力量的支持
6.3 家园合作共同配合
参考文献
附录1 问卷调查
附录2 效果展示
后记
攻读硕士学位期间论文发表及科研情况
山东建筑大学;
