PBL教学模式在教育技术学专业实践类课程中的应用研究

摘要

在当今时代,经济和社会的快速发展刺激着教育教学的不断改进,创新教育也逐渐成为21世纪教育领域的主旋律。高校实践类课程的教学改革对创新性人才培养的重要作用愈加明显,如何构建更为有效的教学模式成为摆在广大研究者面前的突出问题。本研究在理论上可以进一步完善PBL教学模式的设计理论,有助于高校教育技术学专业实践类课程教学新模式的相关研究。实践上验证了PBL教学模式在教育技术学专业实践类课程教学中的有效性,有助于PBL教学模式在高校实践类课程教学中的应用和推广,有助于提高学生的综合素质,为更好地开展实践类课程的教学工作提供了借鉴。　　本论文主要通过文献研究法、调查研究法和行动研究法对课题国内外研究现状、PBL教学模式的相关理论、教育技术学专业实践类课程PBL教学模式的构建和实践等内容进行了研究。其研究过程为:首先,通过有效开展问卷调查和访谈对教育技术学专业实践类课程的教学现状进行了调查与分析;其次,借助PBL教学模式的相关理论以及对现状的调查、分析,构建了教育技术学专业实践类课程PBL教学模式;然后,依据教学需要创建了PBL网络教学平台,并对其功能结构进行了阐述;最后,应用PBL网络教学平台,以《网站的设计与开发》课程为依托,开展了教育技术学专业实践类课程PBL教学模式的教学实践,并对教学效果进行了检验。　　本论文在理论层面上,构建了教育技术学专业实践类课程的PBL教学模式;在实践层面上,搭建了PBL网络教学平台,进行了教学实践。研究表明,PBL教学模式比较适用于教育技术学专业实践类课程的教学,且能够有效地提高学生的综合能力,对培养学生的实践技能、人际交往能力、评价能力、情感态度与价值观等均有一定的指导意义。

目录

封面

声明

目录

中文摘要

英文摘要

第一章 绪论

1.1 选题的背景与意义

1.2 文献综述

1.3 研究内容与方法

第二章 PBL(Project-Based Learning)教学模式相关理论的剖析

2.1 相关概念的界定

2.2 PBL教学模式的内涵与特征

2.3 PBL教学模式的理论基础

2.4 PBL教学模式的实施与评价

第三章 教育技术学专业实践类课程PBL教学模式的构建

3.1 教育技术学专业实践类课程教学现状的调查与分析

3.2 教育技术学专业实践类课程PBL教学模式的构建

第四章 教育技术学专业实践类课程PBL教学模式的实践

4.1 PBL网络教学平台的创建

4.2 教育技术学专业实践类课程PBL教学模式的案例设计与实施

4.3 教育技术学专业实践类课程PBL教学模式教学效果的检验

第五章 研究结论与展望

5.1 研究结论

5.2 研究存在的问题与不足

5.3 研究展望

附录一

附录二

附录三

附录四

附录五

致谢