声明
一、绪论
（一）问题的提出
（二）研究意义
1.理论意义
2.实践意义
（三）文献综述
1.国内外生本教育研究现状
2.国内外小组合作学习的研究现状
（四）核心概念界定
1.生本教育理念
2.数学小组合作学习
3.生本数学小组合作学习
（五）研究目的与内容
（六）研究方法
1.文献研究法
2. 问卷法
3.课堂观察法
二、研究设计与过程
（一）调查问卷的设计
1.问卷目的
2.问卷对象
3.问卷工具
4.信度和效度检验
（二）课堂观察的设计
1.课堂观察目的
2.课堂观察对象
3.课堂观察工具
4.课堂观察点的确立
5.课堂观察的实施
三、研究结果与分析
（一）数学教师基本情况
（二）生本数学小组的组建
1.生本数学小组组建时间
2.生本数学小组成员人数
3.生本数学小组划分方式
4.生本数学小组命名
5.小组长的任命
6.生本数学小组功能
7.生本数学小组成员分布
（三）生本数学小组的管理
1.生本数学小组管理方式
2.生本数学小组合作学习规则
3.生本数学小组成员任务分工
4.生本数学小组成员调整
5.生本数学小组管理培训
6.生本数学小组合作学习规则使用
（四）生本数学小组课堂合作学习
1.生本数学小组合作学习的使用
2.生本数学小组的课堂讨论
3.生本数学小组的课堂展示
4.生本数学小组的课堂引导
5.生本数学小组合作学习的达成度
（五）教师和学生对待生本数学小组合作学习的态度
1.生本数学小组合作学习的效果
2.教师对于生本数学小组合作学习的支持度
3.学生对于生本数学小组合作学习的参与度
四、生本教育理念下数学小组合作学习存在的问题及改进建议
（一）生本教育理念下小学数学小组合作学习存在的问题
1.数学教师师资力量薄弱，心有余而力不足
2.数学小组组建周期短，小组成员划分缺乏科学性
3.数学小组管理不到位，小组合作学习缺乏规则性
4.教师课堂定位不准确，小组合作学习过于形式化
5.师生参与态度不积极，小组合作学习缺乏主动性
（二）生本教育理念下小学数学小组合作学习问题的建议
1.抓好小学数学教师队伍建设，提升教师生本理念素养
2.改变师生消极态度，提高数学小组合作学习的积极性
3.完善数学小组组建，促进数学小组合作学习的持续性
4.落实小组管理规则，推进数学小组合作学习的有效性
5.丰富数学小组合作学习结构，灵活开展数学课堂合作学习
6.加强教师的正确引导和评价，促进小组合作学习的实质化
五、本研究的不足及未来研究方向
参考文献
附录
致谢
曲阜师范大学;
