声明
第一章 绪论
第一节 研究背景
一、提升教师专业技能的需要
二、与多媒体教学优势互补的需要
三、培养学生良好学习习惯的需要
第二节 研究现状
一、国外研究现状
二、国内研究现状
第三节 研究目的与意义
一、研究目的
二、研究意义
第四节 研究思路与方法
一、研究思路
二、研究方法
第二章 理论概述
第一节 板书的概述
一、概念界定
二、板书的类型
三、板书的作用
第二节 理论基础
一、最优化理论
二、情感过滤假说
三、加工层次理论
四、现代认知心理学的知识分类
第三章 高中生物学教学中板书使用的现状调查
第一节 调查设计与实施
一、调查目的
二、调查工具
三、调查对象
第二节 教师卷调查结果及分析
一、教师基本信息
二、教师对板书的态度
三、教师参加板书训练或比赛的情况
四、课堂教学中板书使用现状
五、师生合作共同板书的情况
六、教师视野下影响课堂板书使用的因素
七、教师对课堂板书使用的建议
第三节 学生卷调查结果及分析
一、学生基本信息
二、学生对板书的态度
三、学生视野下生物学教师的板书情况
四、学生对生物教师使用板书时的态度
五、学生视野下与板书相关的影响学习效果的因素
第四节 调查结论
一、教师对板书较为重视，但实际使用情况不乐观
二、教师对板书的使用存在个别差异
三、教师板书技能有待提高
四、教师板书教学中忽略了学生的主体地位
五、不同学生对板书的需求不同，但都期待高质量板书
六、学生的学习效果受板书质量等多方面因素影响
第四章 高中生物学课堂板书的优化策略
第一节 教师板书素养的培养策略
一、职前教育应提高对师范生板书技能培养的重视程度
二、各学校加强生物教师的板书技能训练
三、生物教师应注重课堂板书技巧的运用
第二节 高中生物学教学中不同知识类型的板书设计策略
一、生物学陈述性知识
二、生物学程序性知识
三、生物学策略性知识
第三节 多媒体环境下板书使用的注意事项
第五章 高中生物学课堂板书的案例设计与分析
第一节 核酸是遗传信息的携带者教学案例
一、案例介绍
二、案例设计
三、案例实施
四、案例反思
第二节 细胞呼吸的原理和应用（第二课时）教学案例
一、案例介绍
二、案例设计
三、案例实施
四、案例反思
第三节 DNA是主要的遗传物质教学案例
一、案例介绍
二、案例设计
三、案例实施
四、案例反思
第六章 结论与反思
第一节 结论
第二节 反思
参考文献
附录
附录一 高中生物学教学中传统板书的使用现状调查（教师卷）
附录二 高中生物学教学中传统板书的使用现状调查（学生卷）
致谢
曲阜师范大学;
