农村干部学校法律课程完善研究——以济宁市农村干部学校为例

目录

声明

一、绪论

（一）研究背景与意义

1.研究背景

2.研究意义

（二）国内外研究现状

1.国内研究现状

2.国外研究现状

（三）相关概念和理论

1.实践教学理论

2.项目教学法

3.诊所式法律教学

（四）研究目标与研究方法

1.研究目标

2.研究方法

二、济宁市农村干部学校法律课程教学现状

（一）“三元五维”的特色教育体系

（二）法律课程教学体系

1.丰富的教学活动

2.多元化的教学方法和教学模式

3.重视基础知识和课程的连贯性

（三）法律课程师资力量

（四）合理的教学时间安排

三、济宁市农村干部学校法律课程存在问题

（一）法学课程重视程度没有达到应有的高度

（二）缺少农村一线的教师

（三）缺少对农村热点问题的解读

（四）考核机制偏重理论

四、完善农村干部学校法律课程教学管理

（一）扩大拥有一线农村工作经验的法律教师队伍

（二）采取多元化的考评机制

（三）邀请实务专家交流合作

（四）举办丰富的实践活动

（五）革新现有理论和实践教学方法

（六）均衡安排教学步骤和时间

1.教学步骤

2.教学时间安排

五、优化农村干部学校法律课程教学设计

（一）教学方案设计原则和目标

1.理论和实践相结合

2.培养学生为乡村提供法律服务实践能力

3.突出实用性：解决乡村振兴中法律问题

（二）教学重点和难点

1.培养学生掌握农村法律核心知识

2.充分结合学生的岗位安排针对性地制定实习方案

3.满足不同学生的教学需求

4.应做到各法律门类之间以及与其他课程有效衔接

结语

参考文献

附录一

附录二

附录三

附录四

致谢