绪论
一、选题背景和意义
（一）选题背景
（二）选题意义
二、国内外研究动态
（一）国内研究动态
（二）国外研究动态
三、研究思路、方法与创新点
（一）研究思路
（三）创新点
第一章 改革开放以来初中政治课教材改革背景和历程
第一节 初中政治课教材改革的背景
一、时代发展要求
二、中学生自身发展需要
第二节 初中政治课教材改革历程
一、恢复整顿时期（1978-1985年）（参照81版）
二、改进规范时期（1986-2000年）（参照92版）
三、科学发展时期（2001-2012年）（参照03版）
四、创新提升时期（2013年至今） （参照16版）
第二章 改革开放以来初中政治课教材变化
第一节 教材编写理念的变化
一、恢复整顿时期（1978-1985年）
二、改进规范时期（1986-2000年）
三、科学发展时期（2001-2012年）
四、创新提升时期（2013年至今）
第二节 教材编写依据的变化
一、恢复整顿时期（1978-1985年）
二、改进规范时期（1986-2000年）
三、科学发展时期（2001-2012年）
四、创新提升时期（2013年至今）
第三节 教材内容的变化
一、学生的主体地位日益凸显
二、时代性和综合性日益统一
三、德育地位日益凸显
第四节 教材呈现方式的变化
一、教材栏目的变化
二、教材版式图文的变化
第五节 教材文体语言的变化
一、恢复整顿时期（1978-1985年）
二、改进规范时期（1986-2000年）
三、科学发展时期（2001-2012年）
四、创新提升时期（2013年至今）
第三章 改革开放以来初中政治课教材改革过程中的问题
第一节 初中政治课程设置存在的问题
一、课程设置变化频繁、课程目标不明确
二、课程内容和教材内容变化相对滞后
三、课程测评方式单一
第二节 初中政治课教材建设存在的问题
一、教材内容蕴含的社会功能和人文功能不平衡
二、教材内容统筹安排不足，德育衔接存在问题
三、部分教材编写质量不高
第三节 教师使用教材过程中存在的问题
一、机械使用教材
二、教学方法落后
三、教师专业化不足
第四章 改革开放以来初中政治课教材变化带来的启示
第一节 对初中政治课程设置的启示
一、课程目标具体化
二、课程内容多样化
三、课程测评方式多样化
第二节 对初中政治课教材建设的启示
一、增加社会实践活动内容、生态道德教育内容
二、统筹教材内容安排，加强各阶段德育衔接
三、科学编写教材
第三节 对教师教学的启示
一、科学使用教材
二、改进教学方法
三、加强教师队伍专业化建设
结语
参考文献
攻读学位期间的研究成果
致谢
声明
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