引言
一、研究缘起
（一）目的与意义
（二）相关概念界定
二、国内外研究动态
（一）对说明文教学价值与地位的研究
（二）对说明文教学存在的问题与解决对策的研究
三、研究方法
（一）文献研究法
（二）访谈法
（三）案例分析法
第一章 初中说明文教学的价值与理论基础
第一节 初中说明文教学的价值
一、文本自身具备语言价值
二、凸显文体的实用性
三、推动学生语文核心素养的发展
第二节 初中说明文教学的理论基础
一、皮亚杰建构主义学习理论
二、维果茨基心理发展理论
第二章 初中说明文教学现状研究及成因分析
第一节 初中说明文教学现有成绩
一、适时进行说明文阅读训练
二、结合学情授课，培养学生能力
第二节 初中说明文教学存在的问题
一、教学活动陈旧，语言品析环节公式化
二、教学内容偏颇，教师对语言运用关注不足
第三节 初中说明文教学问题成因
一、文体特征的影响
二、教师轻视，缺乏专业素养
三、学生漠视，读写兴趣不高
四、考试内容固化单一
第三章 基于语言建构与运用的初中说明文教学策略
第一节 把握教学原则，凸显语文本色
一、以教语文为出发点和落脚点
二、变“教课文”为“用课文教”
三、重心由了解知识转向学习语言
第二节 立足文本语言特质，因文而异定教
一、深入挖掘文本，遴选教学内容
二、主要问题引领，确定教学重点
三、围绕说明语言，创建合作学习单
第三节 深入精细品读，彰显说明文的语言活力
一、品读赏析，感知语言组成的独特性
二、揣摩辨析，剖析语言表达的准确性
三、对比阅读，体悟语言建构的形象性
第四节 强化实践运用，增添说明文的语言魅力
一、实物练习，口头表达
二、课堂衔接，读写结合
三、作业布置，合理有效
四、调查发现，准确训练
第四章 基于语言建构与运用的初中说明文教学探索
第一节 初中说明文教学路径探索
一、合理进行以语言建构与运用为主目标的文本解读
二、准确把握以语言建构与运用为指引的教学定位
第二节 初中说明文课型探索
一、创设以语言建构为中心的语言实践课
二、构建以语言运用为中心的写作训练课
结语
参考文献
攻读学位期间的研究成果
附录一：统编语文教材中说明文目录
附录二：关于“初中说明文教学现状”的访谈方案
附录三：关于“初中说明文教学现状”的部分访谈实录
附录四：访谈教师基本资料及课堂观察记录表
致谢
声明
青岛大学;
