职前教师全纳教育自我效能感与全纳教育态度的关系研究

目录

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引言

第一章 文献综述

1.1全纳教育

1.1.1全纳教育概念

1.1.2全纳教育研究现状

1.2职前教师全纳教育自我效能感研究

1.2.1全纳教育自我效能感概念

1.2.2职前教师全纳教育自我效能感的总体水平

1.2.3职前教师全纳教育自我效能感的影响因素

1.2.4全纳教育自我效能感的作用

1.2.5全纳教育效能感测量工具

1.3职前教师全纳教育态度研究

1.3.1职前教师全纳教育总体态度

1.3.2影响职前教师全纳教育态度的因素

1.4全纳教育自我效能感与全纳教育态度的关系

1.4.1在职教师全纳教育自我效能感与全纳教育态度的关系

1.4.2职前教师全纳教育自我效能感与全纳教育态度的关系

第二章 问题提出

2.1研究背景

2.1.1全纳教育的质量有待提高

2.1.2教师全纳教育效能感影响全纳教育质量

2.1.3全纳教育效能感与全纳教育态度的关系有待研究

2.2研究问题

（1）修订教师实施全纳教育实践自我效能感量表

（2）分析职前教师自我效能感的特点

（3）考察职前教师全纳教育自我效能感与全纳教育态度的关系

2.3研究意义

2.3.1理论意义

2.3.2实践意义

第三章 职前教师全纳教育自我效能感量表修订

3.1研究目的

3.2研究方法

3.2.1研究对象

3.2.2研究工具

3.2.3研究过程

3.3结果与分析

3.3.1项目分析

3.3.2效度分析

3.3.3信度分析

3.4讨论

3.4.1量表维度划分

3.4.2效度与信度分析

3.4.3小结

第四章 职前教师全纳教育自我效能感与全纳教育态度关系

4.1研究目的

4.2研究假设

4.3研究方法

4.3.1研究对象

4.3.2研究工具

4.3.3数据处理

4.4结果与分析

4.4.1职前教师全纳教育自我效能感描述统计分析

4.4.2职前教师全纳教育自我效能感差异分析

4.4.3职前教师全纳教育态度

4.4.4职前教师全纳教育自我效能感与全纳教育态度的关系

4.5讨论

4.5.1职前教师全纳教育自我效能感水平分析

4.5.2职前教师全纳教育自我效能感特点分析

4.5.3职前教师全纳教育态度分析

4.5.4职前教师全纳教育自我效能感和全纳教育态度的关系

4.6小结

第五章 结论与建议

5.1结论

5.2教育建议

5.3创新之处

5.4研究局限与展望

参考文献

致谢

附录