信息技术支持下的高中解析几何探究式教学模式研究

目录

声明

1 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 学生学习地位转变的需要

1.1.2 信息技术与数学课堂教学整合的需要

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 研究问题

1.4 研究方法

2 文献综述及问卷调查

2.1 国外相关研究概况

2.1.1 探究式教学模式的研究概况

2.1.2 信息技术与数学课程整合研究概况

2.2 国内相关研究概况

2.2.1 探究式教学模式的研究概况

2.2.2 信息技术与数学课程整合研究概况

2.3 解析几何教师教学现状调查分析

2.4 解析几何学生学习现状调查分析

3 相关概念界定及理论基础

3.1 相关概念界定

3.1.1 教学模式

3.1.2 探究式教学模式

3.1.3 信息技术

3.2 理论基础

3.2.1 建构主义学习理论

3.2.2 元认知理论

3.2.3 杜威的“从做中学”理论

4 信息技术支持下的高中解析几何探究式教学模式的构建

4.1 教学模式的提出

4.2 构成要素的分析

(2) 教师

(3) 学生

(4) 实践条件

(5) 操作流程

(6) 教学评价

4.3 教学模式的原则

(1) 启发诱导原则

(2) 直观性原则

(3) 自觉性原则

(4) 系统性原则

(5) 可行性原则

(6) 巩固性原则

4.4 流程分析

5 信息技术支持下的高中解析几何探究式教学模式应用案例

5.1 椭圆的简单几何性质教学案例

一、前期分析

二、创设情境

三、启发诱导

四、自主探究、协作交流

五、应用拓展

七、总结评价

八、教学评价

5.2 抛物线及其标准方程教学案例

一、前期分析

二、创设情境

三、启发诱导

四、自主探究、协作交流

五、应用拓展

六、作业布置

七、总结评价

八、教学评价

6 信息技术支持下的高中解析几何探究式教学模式教学实验

6.1 实验目的与实验假设

(1) 实验目的

(2) 实验假设

6.2 实验准备工作

(1) 实验对象

(2) 实验变量

6.3 实验操作过程

(2) 实验数据的研究工具

(3) 实验实施

6.4 实验结果分析

(1) 实验班与对照班前测成绩分析

(2) 后测测试题信度效度分析

(3) 实验班与对照班后测成绩分析

(4) 实验结果分析

7 总结与研究展望

7.1 总结

7.2 研究不足

7.3 展望

参 考 文 献

附录 A 解析几何教师教学现状调查

附录 B 解析几何学生学习现状调查

附录 C 圆锥曲线定义及其简单性质测试卷

附录 D 访谈问题

致谢